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      <title><![CDATA[]]></title>
      <link>http://cerebrohumanoeaprendizagem.webnode.com.pt/archive/news/</link>
      <description></description>
      <language>pt</language>
      <pubDate>Fri, 30 Apr 2010 18:29:00 +0200</pubDate>
      <lastBuildDate>Fri, 30 Apr 2010 18:29:00 +0200</lastBuildDate>
      <category><![CDATA[Trabalhos]]></category>
      <category><![CDATA[Actividades 3º Período]]></category>
      <category><![CDATA[Actividades 2º Período]]></category>
      <category><![CDATA[Actividades 1ºPeríodo]]></category>
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         <title><![CDATA[Teorias de Aprendizagem Humana]]></title>
         <link>http://cerebrohumanoeaprendizagem.webnode.com.pt/news/teorias-de-aprendizagem-humana/</link>
         <description><![CDATA[BEHAVIORISMO:
&#160;
Teoria que se centra apenas nos comportamentos objectivamente observáveis.
&#160;
1. Definição:
&#160;&#160;A Aprendizagem é definida como a aquisição de um novo comportamento.
&#160;
2. Princípios do Behaviorismo:

    Para os behavioristas o método mais simples de aprendizagem é a habituação, ou seja há uma diminuição da tendência para responder aos estímulos que, após uma exposição repetida, se tornaram...]]></description>
         <pubDate>Fri, 30 Apr 2010 18:29:00 +0200</pubDate>
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         <category>Trabalhos</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Curiosidades sobre os sonhos]]></title>
         <link>http://cerebrohumanoeaprendizagem.webnode.com.pt/news/curiosidades-sobre-os-sonhos/</link>
         <description><![CDATA[&#160;
&#160;- Os cegos também sonham. As pessoas que se tornaram cegas após o nascimento podem ter sonhos com imgens. As pessoas que nasceram cegas não vêem quaiquer imagens, mas também têm sonhos vívidos envolvendo os outros sentidos como sons, cheiros, toques e emoções.
&#160;
- Esquecemos 90% dos sonhos que temos.
&#160;
- Todos os seres humanos sonham, excepto em casos de extrema desordem psicológica.
&#160;
- Sonhar previne psicose que é uma doença psiquica em que o doente tem alucinações...]]></description>
         <pubDate>Wed, 28 Apr 2010 19:53:00 +0200</pubDate>
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         <category>Trabalhos</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Folheto Informativo]]></title>
         <link>http://cerebrohumanoeaprendizagem.webnode.com.pt/news/folheto-informativo1/</link>
         <description><![CDATA[No terceiro período e há semelhança dos outros anos&#160;a nossa escola acolhe uma actividade denominada "Escola Aberta", que se realizou no dia 22 e 23 de Abril de 2010.&#160;É uma actividade que pretende mostrar a sua oferta formativa aos alunos do 9º ano das escola convidadas.
Desta forma, aproveitamos este momento para divulgarmos o nosso trabalho em Área de Projecto. Para tal fizemos uma nova distribuição de folhetos informativos só que o público-alvo desta vez eram, claramente, os alunos...]]></description>
         <pubDate>Wed, 28 Apr 2010 17:08:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://cerebrohumanoeaprendizagem.webnode.com.pt/news/folheto-informativo1/</guid>
         <category>Actividades 3º Período</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Folheto Informativo]]></title>
         <link>http://cerebrohumanoeaprendizagem.webnode.com.pt/news/folheto-informativo/</link>
         <description><![CDATA[Na concretização&#160;do projecto é essencial a intervenção na comunidade. Assim, e também como forma de celebrar a Semana Internacional do Cérebro Humano 2010 (14 a 20 de Março de 2010) e o Dia Mundial do Sono (19 de Março de 2010), produzimos um folheto informativo que foi distribuido por estabelecimentos públicos locais.
A actividade foi desenvolvida sobre os seguintes objectivos:
&#160;
1.&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; Dar a conhecer o Autismo e sensibilizar para a...]]></description>
         <pubDate>Wed, 28 Apr 2010 16:29:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://cerebrohumanoeaprendizagem.webnode.com.pt/news/folheto-informativo/</guid>
         <category>Actividades 2º Período</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Inquérito " Cérebro Humano: Drogas, Autismo e Sonhos"]]></title>
         <link>http://cerebrohumanoeaprendizagem.webnode.com.pt/news/inquerito-cerebro-humano-drogas-autismo-e-sonhos/</link>
         <description><![CDATA[No 2º Periodo realizamos um inquérito para apurar os conhecimentos dos alunos de 10º, 11º e 12º ano do curso de Ciências e Tecnlogias ao nível da temática do Cérebro Humano.
Com este inquérito pretendiamos:
&#160;
1.&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; Compreender os conhecimentos que os alunos do ensino secundário possuem relativamente a este tema.
2.&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; Comparar os níveis de conhecimento dos vários inquiridos com o ano em que se encontram e o...]]></description>
         <pubDate>Wed, 28 Apr 2010 16:00:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://cerebrohumanoeaprendizagem.webnode.com.pt/news/inquerito-cerebro-humano-drogas-autismo-e-sonhos/</guid>
         <category>Actividades 2º Período</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Entrevista]]></title>
         <link>http://cerebrohumanoeaprendizagem.webnode.com.pt/news/olheto/</link>
         <description><![CDATA[A primeira actividade que realizamos foi uma entrevista à Psicologa Drª. Raquel Peixoto e ao Psiquiatra&#160;Dr. Alexandre Cravador.
Os objectivos gerais&#160;desta actividade são:
&#160;
1.&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; Recolha de opinião especializada.
&#160;
2.&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; Esclarecimento de dúvidas.
&#160;
3.&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; Enriquecimento dos conhecimentos relativos ao tema.
&#160;
4.&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; Obter definições mais claras e completas de...]]></description>
         <pubDate>Wed, 28 Apr 2010 15:37:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://cerebrohumanoeaprendizagem.webnode.com.pt/news/olheto/</guid>
         <category>Actividades 1ºPeríodo</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Exposição "Curiosidades do Cérebro Humano"]]></title>
         <link>http://cerebrohumanoeaprendizagem.webnode.com.pt/news/entrevista/</link>
         <description><![CDATA[Outra actividade que realizamos no 1ºPeríodo foi uma apresentação/exposição intitulada "Curiosidades do Cérebro Humano". Realizou-se&#160;no recinto escolar.
A actividade tem como objectivos:
&#160;
1.&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; Dar a conhecer características peculiares do cérebro humano.
2.&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; Enriquecimento dos conhecimentos gerais da comunidade escolar.
3.&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; Suscitar a curiosidade.
4.&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; Informar de um modo...]]></description>
         <pubDate>Wed, 28 Apr 2010 15:36:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://cerebrohumanoeaprendizagem.webnode.com.pt/news/entrevista/</guid>
         <category>Actividades 1ºPeríodo</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Cérebro e Sono]]></title>
         <link>http://cerebrohumanoeaprendizagem.webnode.com.pt/news/cerebro-e-sono/</link>
         <description><![CDATA[&#160; ZZZZZ......
&#160;
&#160;
&#160;
Fases do sono:
O sono está dividido em quatro fases não-REM e uma REM:
&#160;
- Primeira fase não-REM: período incial em que o indivíduo não está a dormir nem está acordado e que por vezes é interrompido por uma sensação de estar a cair num buraco.
-Segunda fase não-REM: o cérebro diminui o ritmo e mantém apenas algumas actividades.
- Terceira fase e quarta fase não-REM: o cérebro praticamente desliga e entra num período em que as frequências cardíacas e...]]></description>
         <pubDate>Tue, 27 Apr 2010 19:42:00 +0200</pubDate>
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         <category>Trabalhos</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Cérebro e Emoções]]></title>
         <link>http://cerebrohumanoeaprendizagem.webnode.com.pt/news/cerebro%20e%20emo%c3%a7%c3%b5es/</link>
         <description><![CDATA[&#160;
“A questão mente-corpo, o problema de como a mente se relaciona com o cérebro e o resto do corpo, constitui uma das questões filosóficas mais inquietantes. Tem sido sempre o calcanhar-de-aquiles da psicologia.” (LeDoux, 2001).
&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;
&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; Desde dos nossos antepassados que existe uma preocupação em definir o papel da...]]></description>
         <pubDate>Tue, 27 Apr 2010 19:30:00 +0200</pubDate>
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         <category>Trabalhos</category>
      </item>
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         <title><![CDATA[António Damásio]]></title>
         <link>http://cerebrohumanoeaprendizagem.webnode.com.pt/news/antonio-damasio/</link>
         <description><![CDATA[&#160;
Feitos importantes:
&#160;&#160;&#160;&#160;·&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; Licenciou-se em medicina na Faculdade de Medicina da Universidade de Lisboa, onde também se doutorou.
&#160;&#160;&#160;&#160;·&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; Após uma temporada no centro de investigação de Aphasia de Boston (EUA), regressou ao departamento de Neurologia do Hospital Universitário de...]]></description>
         <pubDate>Mon, 26 Apr 2010 18:46:00 +0200</pubDate>
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         <category>Trabalhos</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Importância do Cérebro Humano]]></title>
         <link>http://cerebrohumanoeaprendizagem.webnode.com.pt/news/import%c3%aancia%20do%20cerebro%20humano/</link>
         <description><![CDATA[&#160;
Será o cérebro o órgão mais importante do nosso corpo? A importância deste órgão para o ser humano.
&#160;
&#160;
&#160;
&#160;


    
        
            
            
            Como funciona a nossa mente? A neurologia, a investigação sobre a inteligência e a ciência cognitiva fazem parte das ciências mais bem sucedidas nos últimos tempos, de forma que pouco a pouco vem sendo formada uma imagem realista de como a inteligência e o raciocínio funcionam.
            
            
     ...]]></description>
         <pubDate>Mon, 26 Apr 2010 18:25:00 +0200</pubDate>
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         <category>Trabalhos</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Influências do Cérebro Humano]]></title>
         <link>http://cerebrohumanoeaprendizagem.webnode.com.pt/news/influ%c3%aancias%20do%20cerebro%20humano/</link>
         <description><![CDATA[&#160;
As Influências do Cérebro:
&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;

    &#160; Nas funções do nosso corpo:

&#160;
Cada parte do nosso cérebro é encarregue de determinada função do nosso corpo. Por isso quando uma determinada área é bem irrigada, a função correspondente a esta área desenvolve-se e a pessoa adquire grande habilidade.
(exemplo: Se a parte que comanda a voz é bem irrigada, a pessoa em causa irá ter grande habilidade com a voz.)
&#160;
-Problemas com as funções do nosso...]]></description>
         <pubDate>Sun, 25 Apr 2010 18:22:00 +0200</pubDate>
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         <category>Trabalhos</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Anatomia do Cérebro Humano - Neurónio]]></title>
         <link>http://cerebrohumanoeaprendizagem.webnode.com.pt/news/anatomia-do-cerebro-humano-neuronio/</link>
         <description><![CDATA[A unidade básica de todo o sistema nervoso é o Neurónio.
&#160;

&#160;
&#160;
&#160;
&#160;
&#160;
&#160;
&#160;

&#160;
&#160;

&#160;
&#160;
&#160;
Apresentam as seguintes caracteristicas:

&#160;

    &#160;&#160;&#160;Desenvolvimento Cerebral:

&#160;
Por volta do segundo ano de vida o cérebro já possuí 80% do tamanho do cérebro do adulto.
Apesar de a maioria dos neurónios já estarem presentes no nascimento, este crescimento deve-se às células de glia ( células que facultam nutrientes,...]]></description>
         <pubDate>Sat, 24 Apr 2010 18:04:00 +0200</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://cerebrohumanoeaprendizagem.webnode.com.pt/news/anatomia-do-cerebro-humano-neuronio/</guid>
         <category>Trabalhos</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Anatomia do Cérebro Humano - Meninges e Líquido Cefalorraquidiano]]></title>
         <link>http://cerebrohumanoeaprendizagem.webnode.com.pt/news/anatomia-do-cerebro-humano-meninges-e-liquido-cefalorraquidiano/</link>
         <description><![CDATA[O Cérebro Humano é revestido por três finas membranas, exteriormente:
&#160;

&#160;
&#160;
1 É esta barreira virtual designada barreira hemato-encefálica que permite que se estabeleçam trocas bidireccionais entre o líquido cefalorraquidiano, o sangue e o cérebro. Esta barreira evita a entrada de certas substâncias nocivas ao tecido nervoso.
&#160;

&#160;
&#160;
&#160;

&#160;

&#160;]]></description>
         <pubDate>Sat, 24 Apr 2010 17:45:00 +0200</pubDate>
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         <category>Trabalhos</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Anatomia do Cérebro Humano- Divisão do Cérebro]]></title>
         <link>http://cerebrohumanoeaprendizagem.webnode.com.pt/news/anatomia%20do%20cerebro%20humano-%20divis%c3%a3o%20do%20cerebro/</link>
         <description><![CDATA[O Cérebro Humano pode ser dividido em&#160;três partes distintas:
&#160;
1. O Cérebro Anterior ou Protencéfalo.
2. O Cérebro Médio ou o Mesencéfalo.
3. O Cérebro Posterior ou Metencéfalo.
&#160;
Apresentam as seguintes caracteristicas:
&#160;

&#160;
&#160;

&#160;
&#160;
&#160;
&#160;
&#160;
&#160;

&#160;
&#160;
&#160;
&#160;
&#160;
&#160;
&#160;
&#160;
&#160;
]]></description>
         <pubDate>Sat, 24 Apr 2010 17:33:00 +0200</pubDate>
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         <category>Trabalhos</category>
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